Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 44" Старопромысловского района города Грозный открыта в 1974 году.
Учредителем средней школы № 44 является Департамент образования Мэрии города Грозный.
Директор школы – Керимова Роза Султановна. Руководящий состав состоит из 9 человек.
Школа имеет типовое здание, плановая мощность- 850 человек, функционирует 34 учебных кабинета. Имеются два спортзала, мастерская, 2 кабинета информатики, кабинет биологии и химии
Управление школой осуществляется на основе принципа демократизма. Функции и должностные обязанности различных специалистов определены в локальных документах: уставе школы, должностных инструкциях.
В школе в 2017- 2018 учебном году обучаются 1929 ученика, 70 класса- комплекта
- 1-4 кл. - 32 класса, в них 929 обучащихся;
- 5-9 кл. - 33 класса, в них 890 обучащихся;
- 10-11 кл. - 5, в них 110 обучащихся.
Средняя наполняемость классов- 30 человек. Обучение организовано в 2 смены.
Школа испытывает затруднения из-за большого движения учащихся в течении года, обусловленного миграцией населения. Однако, мы наблюдаем позитивную динамику численности учащихся
Несмотря на трудности, в школе созданы условия для обеспечения доступности образования и достижения высокого качества результатов обучения.
Над решением основной задачи школы- воспитание духовно- нравственной личности, подготовленной к полноценной жизнедеятельности, социально активную, знающую свои способности и возможности для самоопределения и самореализации- работает опытный коллектив:
|
Общий стаж
работы
|
количество
|
в %
|
|
до 2 лет
|
10
|
4,4
|
|
от 2х до 5 лет
|
12
|
13,3
|
|
от 5 до 10 лет
|
23
|
25,6
|
|
от 10 до 20 лет
|
34
|
37,8
|
|
свыше 20 лет
|
17
|
18,9
|
Педагогический коллектив имеет высокий качественный потенциал.
|
|
количество
|
в %
|
|
Высшая категория
|
25
|
24
|
|
I категория
|
18
|
17.28
|
|
II категория
|
19
|
18.24
|
|
остальные
|
34
|
32.64
|
Вопросы работы с педагогическими кадрами планируются и находятся на постоянном контроле администрации. Ежегодно в план работы включается специальный раздел: «Система работы с педагогическими кадрами. Повышение их квалификации».
В в рамках работы по этому направлению ежегодно проводится самодиагностика методических способностей и потребностей учителей. На основе этой диагностики строится методическая работа.
Все вопросы, над которыми работают ШМО, актуальны , теоретически обоснованы, непосредственно перекликаются с методической темой, над которой работает школа «Развитие познавательных интересов учащихся». Для молодых специалистов проводятся консультации по календарно-тематическому и поурочному планированию. Осуществляется индивидуальная методическая помощь учителям, подлежащим аттестации. По мере возможности проводится теоретическая подготовка учителей на курсах повышения квалификации.
В школе проводится экспериментальная работа по следующим направлениям:
- 5-11 классы- новая модель ученического самоуправления «Демократическая республика «Содружество»»;
- 9 классы- предпрофильное обучение;
- 3- 4 классы- введен курс «Основы религиозной культуры и светской этики»;
- 1-2 классы-cистема развивающего обучения Л.В.Занкова.
В ходе экспериментальной работы выполнено следующее:
- введено 4 новых спецкурса;
- в опытном режиме разрабатываются критерии и методики отбора детей, имеющих высокие интеллектуальные способности (программа «Одаренные дети»).
Анализ посещенных уроков и внеклассных мероприятий позволяет сделать вывод о том, что они проходят в различных формах: комбинированные уроки, уроки- семинары, уроки-игры, зачеты, уроки- КВН, уроки- конференции, уроки- экскурсии.
Все эти формы обеспечивают:
- условия активного общения детей между собой, позволяющие каждому ребенку выразить себя, проявить инициативу, самостоятельность;
- условия для развития взаимного уважения, ответственности, доверия;
- включение каждого ученика в деятельность по достижению комплексных целей школы.
Для решения этих задач последовательно ведется работа по вовлечению учащихся в сферу дополнительного образования.
В школе складывается действенная система изучения мнения учащихся, их родителей о состоянии преподавания, качестве образовательных программ, результатах обученности, воспитанности и развитости обучающихся, что дает возможность педагогическому коллективу своевременно корректировать свои действия.
Именно социальный заказ родителей стал одной из причин разработки программы развития школы.